Μπράτης Δημήτρης 

Αθήνα  16/12/ 2014

Αιρετός του ΚΥΣΠΕ

d.mpratis@gmail.com

http://www.mpratis.gr     

τηλ. 6974750402 – 2103312790

2103442884                                        

fax: 2103246893   

10.731 οι  προσλήψεις αναπληρωτών στην Π.Ε., όλων των ειδικοτήτων, από τους πίνακες Γενικής και Ειδικής Αγωγής μέχρι και 15-12-2014

 Συναδέλφισσες , συνάδελφοι

Οι συνολικές προσλήψεις αναπληρωτών στην ΠΕ και ΔΕ ανέρχονται, μέχρι σήμερα,στις 16.891 (10731 στην Π.Ε.  και 6.160 στη Δ.Ε.). Εξ αυτών οι 16645 είναι πλήρους ωραρίου και οι 246 μειωμένου.

Αναλυτικά:

Από ΕΣΠΑ : 10851

Από κρατικό: 2758 πλήρους και 246 μειωμένου.

Από ΠΔΕ:  3036.

O αριθμός των προσλήψεων αναπληρωτών στην Π.Ε. από τους πίνακες Γενικής και Ειδικής  Αγωγής, για το σχολικό έτος 2013-14, μέχρι και 15-12-2014, όλων των ειδικοτήτων μέσω τακτικού προϋπολογισμού και ΕΣΠΑ ανέρχεται στις 10.731 (από τις οποίες οι 107 είναι μειωμένου ωραρίου).

Σας κοινοποιώ τους σχετικούς αναλυτικούς πίνακες προσλήψεων αναπληρωτών για την Π.Ε.

Δημήτρης Μπράτης

Δείτε εδώ τον αναλυτικό πίνακα

Η θέση και το portfolioενός Πληροφορικού για την «αξιολόγηση»

I. α) Άσκηση διοικητικού και οργανωτικού έργου

Σχετικά με την κλήση μου να συμπληρώσω τις φόρμες της περίφημης “αξιολόγησης” ως Πληροφορικός, Υπεύθυνος του ΚΕΠΛΗΝΕΤ Καρδίτσας, έχω -συνοπτικά- να δηλώσω ότι:
Μιλάει για “αξιολόγηση” μια Πολιτεία η οποία:
- Έχει διορίσει Γυμναστές, Θεολόγους μέχρι και Ιχθυολόγους για να διδάσκουν Πληροφορική στη Δευτεροβάθμια, αγνοώντας έτσι εντελώς το ίδιο αυτό το βασικό πτυχίο ενός εκπαιδευτικού.
- Γεμίζει τα σχολεία με πανάκριβα “φορητά εργαστήρια” Πληροφορικής και ζητάει να κάνουμε οικονομία στα ... αναλώσιμα ενώ ταυτόχρονα δεν υπάρχει καν η δυνατότητα να θερμανθούν επαρκώς οι αίθουσες!
- Ζητάει από εκπαιδευτικούς να εργάζονται αμισθί (όπως άραγε οι ίδιοι οι Υπουργοί;)
- Ορίζει στις υψηλότερες των πολιτικών θέσεων ανθρώπους που ουδέποτε χρειάστηκε να εργασθούν.
- Μας ζητά να κάνουμε τη δουλειά μας χρησιμοποιώντας άχρηστα έως επικίνδυνα “εργαλεία”.
Ενδεικτικά :

·         Προγράμματα σπουδών που διώχνουν τα παιδιά απ'τα σχολεία.

·         Βιβλία που είναι αδύνατο να διδαχθούν στον διαθέσιμο χρόνο ή -όταν πρόκειται για εργαστηριακά μαθήματα- δεν έχουν καμιά σχέση με το εργαστήριο.

·         Ωρολόγια προγράμματα που μετατρέπουν τον εκπαιδευτικό σε μαραθωνοδρόμο, ώστε να προλαβαίνει καθημερινά να είναι στην ώρα του σε καθένα απ'τα σχολεία που υπηρετεί, και άλλα.

Με λίγα λόγια ζητούν από κάποιον να σκαλίσει ένα χωράφι χρησιμοποιώντας... πιρούνι και μετά του λένε ότι θα βαθμολογηθεί ανάλογα με την αποτελεσματικότητά του. ( Κι όμως, οι εκπαιδευτικοί της χώρας μας κάνουν το καλύτερο που μπορούν! )
Εν τέλει, σε μια εποχή που ο,τιδήποτε Δημόσιο και κυρίως η Υγεία και η Παιδεία βάλλονται πανταχόθεν, το να μιλάς για “αξιολόγηση” είναι σαν να τοποθετείς τσιρότο στο τρυπημένο δάχτυλο κάποιου που έχει δεχθεί σφαίρα στο στήθος.

IV. α) Τυπικά προσόντα και επιστημονική ανάπτυξη

Τα τυπικά μου προσόντα είναι γνωστά στην Υπηρεσία εδώ και περίπου 14 έτη, από τότε δηλαδή που διορίστηκα. Υπάρχουν όλα στον φάκελο μου στη Δ.Δ.Ε. Ν. Καρδίτσας. Είναι όλα εις γνώση της Περιφερειακής Διεύθυνσης, με απόφαση της οποίας και μετά από συνέντευξη, τοποθετήθηκα στη συγκεκριμένη θέση του ΚΕΠΛΗΝΕΤ.
     Το σημαντικότερο τυπικό μου προσόν (βασικό πτυχίο) είναι δυστυχώς κάτι που ουδέποτε ενδιέφερε την Υπηρεσία. Απόδειξη ότι εκατοντάδες εκπαιδευτικοί με εντελώς άσχετο τίτλο σπουδών (Θεολόγοι, Φιλόλογοι, Γυμναστές κλπ.) υπηρετούν ακόμα ως ΠΕ19 Πληροφορικής και μάλιστα αιτήσεις τους για μετάταξη έχουν αγνοηθεί από το Υπουργείο.
      Κατόπιν των παραπάνω, αντιλαμβάνομαι μόνο ως κοροϊδία την ύπαρξη αυτού εδώ του συγκεκριμένου χώρου στο αποκαλούμενο "portfolio".

Καταλήγοντας, αισθάνομαι ότι η όλη διαδικασία προσβάλλει την αξιοπρέπειά μου ως πολίτη, ως εκπαιδευτικού και ως επιστήμονα και δεν συμμετέχω σ'αυτήν, κάνοντας χρήση της απεργίας-αποχής που έχει κηρύξει το Σωματείο μου.

Με τιμή,
Φώτης Ε. Αλεξάκος

Υπεύθυνος ΚΕΠΛΗΝΕΤ Καρδίτσας
 

Πολύγυρος, 16-12-2014

Αρ. Πρωτ. :  6

ΠΡΟΣ : Σχολεία του Νομού

ΕΛΜΕ  ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ 

ΠΟΛΥΓΥΡΟΣ

elmechalkidikis@gmail.com

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συνάδελφοι,

Στη σημερινή συνάντηση του ΔΣ της ΕΛΜΕ Χαλκιδικής με τον Δ/ντή Δ/θμιας Εκπ/σης Χαλκιδικής, αναδείχθηκε το σοβαρό θέμα των κενών στα σχολεία του Νομού  μέχρι σήμερα. Πάνω από τρεις μήνες έχουν περάσει από την έναρξη των μαθημάτων και παρά τις πομπώδεις και επανειλημμένες διακηρύξεις του Υπουργείου Παιδείας, τα κενά στα σχολεία ακόμη δεν έχουν καλυφθεί!Μέχρι την 10^ηΔεκεμβρίου, χάνονταν 370  διδακτικές ώρες από έλλειψη καθηγητών. Μετά τις πρόσφατες προσλήψεις αναπληρωτών εξακολουθούν να μην καλύπτονται 200 ώρες την εβδομάδα σε σχολεία του Νομού, με σοβαρότατες ελλείψεις στην ειδική αγωγή, παρά τις διαβεβαιώσεις του Υπουργού ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί θα βρίσκονται στη θέση τους μες στον Σεπτέμβρη...

Η λύση δεν βρίσκεται ούτε στην ανάθεση υπερωριών, που υπονομεύουν το ωράριο μας και εξουθενώνουν εργασιακά τους συναδέλφους, ούτε φυσικά στα μπαλώματα, από περικοπές στις ώρες διδασκαλίας μαθημάτων ή του τρίωρου του υπευθύνου εργαστηρίου που σε αρκετές περιπτώσεις δεν δίνεται κτλ. Ιδίως η αλλαγή του ωρολογίου προγράμματος είναι στην πράξη λανθασμένη και παράνομη πρακτικήπου μπορεί μεν να ξεκινά μερικές φορές από καλές προθέσεις στη μικροκλίμακα ενός σχολείου (στη λογική του να κάνουν τουλάχιστον πχ λίγα Μαθηματικά τα παιδιά από το να μην κάνουν καθόλου μέχρι να έρθει καθηγητής Μαθηματικών στο σχολείο) αλλά στην πράξη συγκαλύπτει προβλήματα, δημιουργεί ανισότητες από σχολείο σε σχολείο, λειτουργεί  αντιπαιδαγωγικά και στερεί θέσεις εργασίας από αδιόριστους συναδέλφους.

Καταδικάζουμε αυτήν την πρακτική, για όποιον λόγο κι αν γίνεται και απαιτούμε  μαζικούς διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών για όλα τα σχολεία και ιδίως στα σχολεία ειδικού σκοπού, τα οποία κάθε χρόνο λειτουργούν με ελαστικά εργαζόμενους συναδέλφους. Να σπάσουμε στην πράξη τη λογική δημιουργίας λογιστικού πλεονάσματος στο προϋπολογισμό με σκοπό την αποπληρωμή του ληστρικού χρέους που μας επιβάλλει η πολιτική Κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ και να βάλουμε για μια φορά πραγματικά τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά μας, πάνω από τους αριθμούς και τα κέρδη τους!

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ

Η Πρόεδρος

Στίνη Ιωάννα

Ο Γ.Γραμματέας

Λέκκας Παναγιώτης

ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΔΕ ΔΡΑΜΑΣ

Ανακοίνωση για τα αποτελέσματα των εκλογών

Η ΔΑΚΕ αισθάνεται την υποχρέωση να ευχαριστήσει τους συναδέλφουςπου και αυτήν τη φορά την στήριξαν με την ψήφο τους, δίνοντάς της τρείς (3) έδρεςστις αρχαιρεσίες για την ανάδειξη του νέου Διοικητικού Συμβουλίου της ΕΛΜΕ Δράμας.

Ενδιαφέρον αποκτούν τα αποτελέσματα των φετινών αρχαιρεσιών, καθώς πραγματοποιήθηκαν σε μια περίοδο έντονων πολιτικών αναταράξεων και κλίματος πόλωσης. Η παράταξη της ΔΑΚΕ θεωρεί ότι η επιτυχία της να επανεκλέξει τρείς εκπροσώπους στο νέο ΔΣ και παράλληλα να αυξήσει τα ποσοστά της σε σχέση με το 2012 και το 2013, οφείλεται στη σταθερή προσήλωσή της στις αρχές και αξίες του διεκδικητικού, ακηδεμόνευτου και υπεύθυνου συνδικαλισμού. Του συνδικαλισμού που θεωρεί πρώτη προτεραιότητα την αντιμετώπιση των προβλημάτων των συναδέλφων και που δεν χρησιμοποιεί τους συναδέλφους για την εξυπηρέτηση κομματικών σκοπιμοτήτων.

Η ΔΑΚΕ αισθάνεται πολύ μεγάλη ικανοποίηση από το εκλογικό αποτέλεσμα, γιατί θεωρεί ότι αξιολογήθηκαν θετικά από τους συναδέλφους αφενός οι θέσεις της για τα συμφέροντα του κλάδου και τον τρόπο διεκδίκησής τους και αφετέρου ο τρόπος δράσης των εκπροσώπων της στο απερχόμενο ΔΣ.

Στο νέο ΔΣ οι εκπρόσωποί μας θα αγωνιστούν και πάλι για την ενότητα και αποτελεσματικότητα του συνδικαλιστικού κινήματος, την αντιμετώπιση των προβλημάτων των συναδέλφων και τη στήριξη των δίκαιων συμφερόντων τους. Προτεραιότητα εξακολουθεί να είναι για εμάς μεταξύ άλλων:

• η άμεση αποκατάσταση των συναδέλφων που τέθηκαν σε διαθεσιμότητα,
• η αντιμετώπιση των προβλημάτων της αξιολόγησης (διαδικασίες, σκοπός, βαθμολόγιο, ποσοστώσεις…)
• η άμεση επανακατάταξη των συναδέλφων σε βαθμούς και κλιμάκια με βάση την προϋπηρεσία,
• η ανάπτυξη του δημόσιου σχολείου με εθνικό και λαϊκό προσανατολισμό.
• η κοινωνική και οικονομική αναβάθμιση του εκπαιδευτικού

                        Η παράταξη της ΔΑΚΕ δηλώνει ότι θα συνεχίσει να εκφράζει τις αγωνίες των συναδέλφων. Θα συνεχίσει να αντιστέκεται σε κάθε μέτρο που στρέφεται σε βάρος της εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού. Θα συνεχίσει να βρίσκεται στο πλευρό όλων των συναδέλφων ανεξάρτητα από την ιδεολογία τους. Εμείς ποτέ δε θα χρησιμοποιήσουμε τους συναδέλφους ως μοχλό για την κατάληψη της εξουσίας. Οι θέσεις μας αυτές είναι βέβαιο ότι σύντομα θα δικαιωθούν από τους συναδέλφους.

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ (ΣΥΝΕΚ) Ν.ΚΙΛΚΙΣ

ΟΛΟΙ ΣΤΙΣ 19 ΔΕΚΕΜΒΡΗ ΣΤΗ Γ.Σ.

ΚΑΙ ΣΤΗ ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ

για ΕΛΜΕ  διεκδικητική, ενωτική, αγωνιστική

ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΓΙΑ Δ.ΣΕΛΜΕΝ. ΚΙΛΚΙΣ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ                        ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΘΕΣΗ

1. ΚΑΣΑΠΗΣ ΑΒΡΑΑΜ                                  3^ΟΓΥΜΝ. ΚΙΛΚΙΣ

     2.  ΞΕΝΕΛΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ                  ΓΥΜΝ(1^ΟΚΙΛΚΙΣ-ΕΥΚΑΡ-ΒΑΠΤΙΣΤΗ)

3. ΠΕΤΡΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ                       1^ΟΓΕΛ ΚΙΛΚΙΣ
4. ΠΟΛΙΤΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ                      ΕΠΑΛ ΑΞΙΟΥΠΟΛΗΣ
5. ΡΙΖΑΚΗ   ΑΝΝΑ                               1^ΟΓΕΛ ΚΙΛΚΙΣ
6. ΤΖΩΓΑ   ΜΑΡΙΑ                            ΓΕΛ ΠΟΛΥΚΑΣΤΡΟΥ

 7.ΤΡΟΠΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ                   ΓΥΜΝ. ΒΑΠΤΙΣΤΗ

ΕΠΟΠΤΙΚΟ        ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

       1. ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΙΟΥ ΣΤΕΦΑΝΟΣ             1^ΟΓΕΛ ΚΙΛΚΙΣ

       2. ΜΑΤΣΑΚΙΔΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ                    ΕΕΕΕΚ ΚΙΛΚΙΣ 

Αποτελέσματα εκλογών ΕΛΜΕ Δράμας

Δείτε στο πίνακα αναλυτικά τα αποτελέσματα και ποιοι εκλέγονται

                                   Θέμα:«Ανακήρυξη υποψηφίων για τις εκλογές ανάδειξης νέου ΔΣ και ΕΣ της ΕΛΜΕΤ»

Η Εφορευτική επιτροπή που εκλέχτηκε στις 15/12/2014 από τη Γ.Σ ανακοινώνει στους συναδέλφους ότι:

 οι εκλογές για την ανάδειξη του νέου Δ.Σ και Ε.Σ, θα διεξαχθούνστα γραφεία της ΕΛΜΕΤ την Πέμπτη 18/12/2014 από ώρα 09.00 μέχρι 18.00.

ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΕΤΑΙ ΟΤΙ Η ΣΥΝΔΡΟΜΗ ΕΙΝΑΙ 10 €ΥΡΩ

ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΝΤΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΜΑΖΙ ΤΟΥΣ ΤΟ ΒΙΒΛΙΑΡΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΤΗΝ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ Μ.Ε ΤΡΙΚΑΛΩΝ       Τρίκαλα 16/12/2014

     Ε.Λ.Μ.Ε.Τ

ΙΟΥΛΙΕΤΑΣ ΑΔΑΜ 3,42100 ΤΡΙΚΑΛΑ           Αρ.Πρωτ: 142

E-mail:elmet@otenet.gr                 ΤΡΙΚΑΛΑ: 16-12-2014

ΕΦΟΡΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

    ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΛΟΓΟΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ Γ.Σ. ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΠΕΙΡΑΙΑ( 9/12/14)  

Η παρακάτω πρόταση του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Πειραιά για διαγραφή 4 στελεχών της εκπαίδευσης, υπερψηφίστηκε με μεγάλη πλειοψηφία στην εκλογοαπολογιστική Γ.Σ. της 09/12/14.

« Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Πειραιά προτείνει στην Εκλογοαπολογιστική Γ.Σ. τη διαγραφήτων παρακάτω εκπαιδευτικών, γιατί συστηματικά παραβιάζουν το άρθρο 2 του καταστατικού και τις αποφάσεις του Δ.Σ και των Γ.Σ.

1. Προτείνει τη διαγραφή, από μέλος της ΕΛΜΕ, του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής γιατί απ’  τη θέση που κατέχει προωθεί-υλοποιεί την αντιεκπαιδευτική πολιτική . Στο πλαίσιο αυτό έχει πάρει αποφάσεις που έρχονται σε  αντίθεση με τους σκοπούς και τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ , οι οποίες έχουν σοβαρές επιπτώσεις στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές.

Συγκεκριμένα παραδείγματα:

    α) Με αποφάσεις του μετακινήθηκαν εκπαιδευτικοί από το  ΠΥΣΔΕ- ΠΥΣΠΕ στο οποίο ανήκουν σε άλλο, χωρίς να το ζητήσουν.

   β) Κατάργησε τμήματα στα ΕΠΑΛ με σοβαρές εκπαιδευτικές, κοινωνικές, εργασιακές  επιπτώσεις σε μαθητές, εκπαιδευτικούς,αλλά και στο ίδιο το σχολείο.

   γ) Εισηγήθηκε συγχωνεύσεις-καταργήσεις σχολείων.

   δ) Σχεδόν σε κάθε κινητοποίηση-παράσταση μας στην Περιφέρεια καλεί ισχυρή αστυνομική δύναμη.

   ε)    Στο πλαίσιο της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής στερεί το δικαίωμα της άδειας άνευ αποδοχών από εκατοντάδες εκπαιδευτικούς.   

2. Προτείνει τη διαγραφή  από μέλος της ΕΛΜΕ  της Διευθύντριας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης γιατί από τη θέση έχει επανειλημμένα προβεί σε αποφάσεις και  ενέργειες που αντίκεινται στους σκοπούς της ΕΛΜΕ και τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ.

Συγκεκριμένα παραδείγματα:

α)    Με εντολή της έγιναν συμπτύξεις τμημάτων με σοβαρές εκπαιδευτικές, κοινωνικές, εργασιακές  επιπτώσεις σε μαθητές, εκπαιδευτικούς.

 β)   Εισηγήθηκε συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων.

 γ)   Πρωτοστάτησε στην οργάνωση και πραγματοποίηση σεμιναρίων επιμόρφωσης για την αξιολόγηση, χωρίς καμιά  δημοσιοποίηση ώρας ή τόπου.

  δ)   Ως Πρόεδρος του ΠΥΣΔΕ πρωτοστατεί στη μετακίνηση και τοποθέτηση  εκπαιδευτικών  σε 4 σχολεία και 1-2 ώρες, ενώ υπάρχει δυνατότητα συμπλήρωσης στο σχολείο τους.

    ε)   Για να αποφύγει παράσταση της ΕΛΜΕ, προχώρησε σε συνεδρίαση ΠΥΣΔΕ κεκλεισμένων των θυρών.

3. Προτείνει τη διαγραφή του Διευθυντή  του 8^ουΓΕΛ Πειραιά για 2 χρόνια για αυταρχική, αντισυνδικαλιστική και αντιδημοκρατική στάση.

Συγκεκριμένα παραδείγματα:

α)    Κατά τη  διάρκεια παράστασης του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ στο Γραφείο του κάλεσε την αστυνομία για να απομακρύνει τα μέλη του Δ.Σ.

  β)   Αρνείται να συγκαλέσει σύλλογο καθηγητών μετά τη συγκέντρωση των απαραίτητων υπογραφών.

  γ)  Έχει επανειλημμένα καταγγελθεί από το σύλλογο γονέων και την Ένωση γονέων για αντιδημοκρατική συμπεριφορά και παρεμπόδιση  του έργου τους. Απαγόρευσε στους εκπροσώπους των γονέων να απευθυνθούν στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς την ημέρα του αγιασμού λέγοντας « εγώ είμαι ο τσοπάνης εδώ μέσα»! Μεθόδευσε αναφορά προς τον εκπρόσωπο  της Ένωσης  γονέων (δάσκαλο).

  δ)   Εκφοβίζει, απειλεί και παρεμποδίζει τους μαθητές  να ασκήσουν το δικαίωμα τους να κινητοποιούνται.

  ε)  Αρνήθηκε να απαντήσει και να δώσει εξηγήσεις σχετικά με τη συμπεριφορά του, παρά τα επανειλημμένα καλέσματα του Δ.Σ. .

4. Προτείνει τη διαγραφή της Διευθύντριας του Γυμνασίου  Γαλατά για 2 χρόνια γιατί:

α)  Εκτελώντας χρέη  Διευθύντριας του Γυμνασίου Γαλατά συμμετείχε στο σεμινάριο επιμόρφωσης των Διευθυντών για την αξιολόγησης που διοργάνωσε η Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά με τρόπο και μέθοδο που προσβάλλει κάθε έννοια παιδαγωγού και εκπαιδευτικού. Επίσης  στήριξε ενεργά  την προσπάθεια αποπροσανατολισμού  της ΕΛΜΕ για το που θα πραγματοποιηθεί το σεμινάριο ( δήλωσε ψέματα ότι πάει για ψώνια, ενώ πήγαινε στο σεμινάριο).

β) Σε τηλεφωνική επαφή μέλους του Δ.Σ. μαζί της δήλωσε ότι δεν πρόκειται να απαντήσει στην επιστολή της ΕΛΜΕ ( την επισυνάπτουμε στο τέλος) και δε θα σεβαστεί απόφαση του συλλόγου  που είναι κατά  αυτοαξιολόγησης, αλλά θα την εφαρμόσει υποχρεωτικά. 

                                       ΤΟ ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ    

ΕΛΜΕ ΠΕΙΡΑΙΑ           Πειραιάς,16/12/2014  

Πρωτ:            120   

Κολοκοτρώνη 6       

Τηλ. :2104124810

Φαξ:2118007271

 Κολοκοτρώνη 6, Πειραιά  

e-mail : elmepeir@yahoo

        Προς:  - Εκπαιδευτικούς του
              ΠΥΣΔΕ Πειραιά και Μ.Μ.Ε

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΩΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Για τις εκλογές για ΔΣ της ΕΛΜΕ Καρδίτσας Πέμπτη 18/12 1^οΕΠΑΛ

«Και εμείς; Τι περιμένουμε;

Ότι οι κουφοί παραχωρήσεις θα μας κάνουν κι οι αχόρταγοι κάτι θε να μας δώσουν!

Οι λύκοι θα μας ταΐσουνε αντί να μας καταβροχθίσουν!

Από φιλία θα μας προσκαλέσει η τίγρη να της βγάλουμε τα δόντια!

Τέτοια περιμένουμε;»  (Μπ. Μπρεχτ)

ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΤΙ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ; Μπροστά στην εκλογοαπολογιστική συνέλευση και στις εκλογές για ΔΣ της ΕΛΜΕ αν «ξεφυλλίσουμε τις πίσω μας σελίδες» θα δούμε το ρολόι να γυρίζει πολλά χρόνια πίσω. Η καθημερινή ζωή μας είναι πια ένας πόλεμος επιβίωσης. Όλοι το ξέρουμε, από προσωπικά παραδείγματα.

ΠΟΙΟΣ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ ΚΥΝΗΓΑ;;;Ο αντίπαλος έχει όνομα. Είναι το ΔΝΤ, η ΕΕ, τα ξένα και εγχώρια αρπακτικά που ληστεύουν τη χώρα, τη ζωή μας και το μέλλον μας.Είναι η δικομματική τους κυβέρνηση ΝΔ-ΠΑΣΟΚ, οι παρατάξεις τους, οι κάθε λογής παράγοντές τους, που με διατάγματα, εκβιασμούς, τρομοκρατία, βγάζουν στο «σφυρί» το λαό και τον πλούτο της χώρας, για να σώσουν το τομάρι τους.               

ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΝΟΥΝ ΛΑΘΟΣΟΣΟΙ ΝΟΜΙΖΟΥΝ ΟΤΙ ΤΑ ΧΕΙΡΟΤΕΡΑ ΠΕΡΑΣΑΝ.μας ετοιμάζουν νέες μειώσεις μισθών, ουσιαστική κατάργηση συντάξεων και εφάπαξ, αξιολόγηση που σημαίνει απολύσεις και ισόβια χειραγώγηση, απαγόρευση του δικαιώματος στον συνδικαλισμό δηλαδή στο αγώνα.  Ο «εθελοντισμός» του Λοβέρδου και η «αξιολόγηση» με βάση τις επιδόσεις των μαθητών δια στόματος Σαμαρά αποδεικνύουν ότι ΔΕΝ ΘΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΝ ΑΝ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ.

Δεν προσπερνιούνται τα χιλιάδες κενά, οι συγχωνεύσεις τμημάτων, το τρεχαλητό σε 5 και έξι σχολεία για να συμπληρωθεί το ωράριο. Οι λιποθυμίες των πεινασμένων μαθητών, τα άδεια θρανία των παιδιών που εγκαταλείπουν το σχολείο, η δουλεία της «μαθητείας». Τα θύματα της τράπεζας θεμάτων του «νέου» λυκείου. Είναι σαφές ότι η επίθεση στη σταθερή και μόνιμη δουλειά πάει μαζί με την επίθεση στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας.Όλα διαπερνούνται από ένα μαύρο νήμα που χτίζει ένα σχολείο πιο φτηνό για το κράτος, πιο ακριβό για τους γονείς, ένα σχολείο – φυλακή, πιο ταξικό σε κάθε επίπεδο.

Δεν προσπερνιέται η σχολική καθημερινότητα που γίνεται όλο και δυσκολότερη, καθώς στα παραπάνω προστίθενται ένα ατελείωτο διοικητικό-γραφειοκρατικό έργο και η εντατική διεκπεραίωση μιας ύλης που δεν βγαίνει. Αυτός είναι ο ρόλος που μας επιφυλάσσεται σ'αυτό το σχολείο, αυτού του διανομέα και διορθωτή-βαθμολογητή θεμάτων και ασφαλώς του σκυφτού και υποταγμένου εκπαιδευτικού, που αποδέχεται αδιαμαρτύρητα τις «άνωθεν» εντολές. ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΣΚΥΦΤΟΣ- ΑΜΟΡΦΩΤΟΣ ΛΑΟΣ!

ΝΑ ΜΗΝ ΣΥΝΗΘΙΣΟΥΜΕ, ΝΑ ΜΗΝ ΣΥΜΒΙΒΑΣΤΟΥΜΕ! Χρειάζεται αποφασιστικός αγώνας διαρκείας και στόχος μας πρέπει να είναι να ανατρέψουμε τις πολιτικές τους, να αποσυρθούν-καταργηθούν όλοι οι μνημονιακοί και αντεργατικοί νόμοι, για ένα μέλλον με εργασία, με δημόσια και δωρεάν παιδεία, με υγεία, με δικαιώματα, χωρίς ξένους «προστάτες» που αποδείχτηκαν αρπακτικά!

ΚΑΜΙΑ ΑΝΑΜΟΝΗ ΚΑΜΙΑ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ. ΝΑ ΕΠΙΜΕΙΝΟΥΜΕ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ ΤΟΥ ΑΝΥΠΟΧΩΡΗΤΟΥ ΑΓΩΝΑ. Πρέπει να είναι καθαρό ότι οι όροι εργασίας, σπουδών, διαβίωσής μας δεν βρίσκονται στις κάλπες και στα κοινοβουλευτικά έδρανα, αλλά θα κριθούν στον αδιάλλακτο, παρατεταμένο αγώνα, στη ρήξη με τις συνδικαλιστικές ηγεσίες της ήττας και της υποταγής, στην ταξική ανασυγκρότηση του εργατικού κινήματος, με τα σωματεία εργαλεία πάλης στα χέρια μας.Σ΄ αυτό το πεδίο μόνο διαμορφώνεται ο συσχετισμός δύναμης, μόνο μέσα απ΄ αυτό μπορεί ν΄ αλλάξει η ζωή και το μέλλον μας: στον αγώνα για την ΑΝΑΤΡΟΠΗ της αντιλαϊκής κυβερνητικής πολιτικής.

Η ΑΣΧΗΜΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ Ν ΑΝΑΤΡΑΠΕΙ. Αυτό που φαίνεται μέσα στα σχολεία σαν αμηχανία, με βλέμματα που λένε πολλά, αλλά με κουβέντες λίγες και αρκετό «χαζολόγημα», για να «ξεχνιόμαστε», δεν είναι αυτό που υπάρχει. Η αδράνεια, η ακινησία της περιόδου λειτουργεί σαν παραμορφωτικός φακός, στρεβλώνοντας την εικόνα. Γιατί μέσα μας έχει συσσωρευθεί  πολλή οργή για αυτά που έγιναν, που γίνονται και αυτά που έρχονται. Απαιτείται να ΔΡΑΣΟΥΜΕ, οργανώνοντας μέσα στη χρονιά μια μεγάλη μάχη, που θα μπλοκάρει και θα ανατρέψει την επίθεση που δεχόμαστε.

ΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΑΣ, Η ΕΛΜΕ, ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΟΠΛΟ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ, ΚΑΙ ΟΧΙ ΝΕΚΡΗ ΣΦΡΑΓΙΔΑ. Το σωματείο ανήκει σε όλους μας και οφείλει να αναδεικνύει την ατομικότητα δια μέσου της συλλογικότητας και την συλλογικότητα δια μέσου της ατομικότητας. Έτσι συγκροτούμαστε, συσπειρωνόμαστε, οργανωνόμαστε στο σωματείο και απαλλασσόμαστε από κάθε είδους εξαρτήσεις. ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΛΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ. ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΑΛΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ !!! 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι  και αυτό το χρόνο, προσπαθήσαμε με αυταπάρνηση να αποτελέσουμε ένα εργαλείο για την ανάπτυξη των αγώνων, αλλά και για την ανασυγκρότηση του σωματείου σε αγωνιστική κατεύθυνση. Δεν ταλαντευτήκαμε ούτε στιγμή μπροστά στις δυσκολίες και υποστηρίξαμε τη λογική του ανυποχώρητου αγώνα. Και αυτή τη γραμμή θα συνεχίσουμε να υπηρετούμε.

Στόχος μας είναι: να συγκρουστούμε με τη λογική της ανάθεσης, να υπηρετήσουμε έναν συνδικαλισμό βάσης, να πολιτικοποιήσουμε τους αγώνες μας, να οργανώσουμε τις σκληρές και αναπόφευκτες συγκρούσεις που έχουμε μπροστά μας, σε αντίθεση με τους εικονικούς αγώνες «των ειδικών-συνδικαλιστών».

Αναμετριόμαστε και ‘μεις, καθημερινά, μέσα σ’ αυτή τη κοσμοχαλασιά, με τους εαυτούς μας, για να αναμετρηθούμε τελικά νικηφόρα με αυτούς που μας στερούν το ΨΩΜΙ, τη ΠΑΙΔΕΙΑ, την ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ, τη ΖΩΗ ΜΑΣ.

                Για τους λόγους αυτούς, συνάδελφέ μας, σε καλούμε να μας στηρίξεις στις εκλογές. Δεν ψάχνουμε  για ψηφοφόρους, αλλά για συναγωνιστές, συνοδοιπόρους στο δύσκολο αλλά, ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΔΡΟΜΟ ΤΗΣ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ

ΕΝΩΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ

ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ  ΕΝΩΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Υποψήφιοι για το ΔΣ της ΕΛΜΕ Καρδίτσας

1. Αλεξάκος Φώτης                              (ΚΕΠΛΗΝΕΤ)                      
2. Αμπατζή Γεωργία                             (ΕΠΑΛ Σοφάδων)
3. Γκαραγκάνη Λένα                             (2^οΓΕΛ)
4. Καλογερόπουλος Κώστας              (ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής)
5. Καπέκας Αποστόλης                       (σε διαθεσιμότητα)
6. Καρακώστας Χρήστος                     (Γυμν. Ματαράγκας)
7. Καραμπέκος Βαγγέλης                    (Γυμν. Μαγούλας)    
8. Λαφαζάνης Παναγιώτης                  (6^οΓυμνάσιο)
9. Ματιάτου Διονυσία                           (σε διαθεσιμότητα)  
10. Μαυραντζάς Φώτης                         (1^οΕΠΑΛ)                             
11. Μαυροκέφαλος Γεράσιμος              (5^οΓΕΛ)
12. Μαχαίρα Αναστασία                         (1^οΓυμνάσιο)                       
13. Ντάνης Αντώνης                              (ΚΠΕ Μουζακίου)                
14. Παπαστάθης Χρήστος                     (4^οΓΕΛ)
15. Ριζάς Σωτήρης                                 (Μουσικό Σχολείο)
16. Σδόγκος Θανάσης                            (Εσπερινό Γυμνάσιο ΛΤ)
17. Τάντου Σοφία                                    (4^οΓΕΛ)                                
18. Τσαγγάρης Δημήτρης                      (Εσπερινό Γυμν.-ΛΤ)                      
19. Φυτσιλής Αλέξης                              (4^οΓΕΛ)

ΓΙΑ Ε.Ε

1. Καραμήτρου Ελένη                          (Εσπερινό Γυμνάσιο ΛΤ)
2. Πιντζοπούλου Ελένη                       (2^οΕΠΑΛ)

Οι ανασκοπήσεις στο τέλος κάθε χρονιάς είναι συνηθισμένο και αναμενόμενο φαινόμενο! Στη συγκεκριμένη ανασκόπηση μπορούμε να δούμε τα δέκα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν περισσότερο για διδασκαλία το 2014.

Γράφοντας ιστορίες και παραμύθια

Η αφήγηση αποτελεί ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές γιατί συνδυάζεται η ενεργή συμμετοχή με τους εκπαιδευτικούς και μαθησιακούς στόχους.

Δημιουργώντας ο μαθητής μία ιστορία, εμπλέκεται ενεργά σε μία πολυμεσική διαδικασία που του προσφέρει ευκαιρίες καλλιέργειας τη δημιουργικότητάς του αλλά και των γλωσσικών δεξιοτήτων του. Υπάρχουν πολλά εργαλεία στην εποχή μας που βοηθούν παιδιά κάθε ηλικίας να συνθέσουν, να εικονογραφήσουν και να δημοσιεύσουν μία ιστορία. Το εργαλείο mystorybook  είναι ένα εύκολο εργαλείο στη χρήση για παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας που τα καθοδηγεί βήμα βήμα στο να δημιουργήσουν το δικό τους βιβλίο. Με το εργαλείο αυτό τα παιδιά συνθέτουν μία ιστορία, το εξώφυλλό της, επιλέγουν εικόνες από τη βιβλιοθήκη γραφικών του εργαλείου ή από το δικό τους αρχείο και σταδιακά εισάγονται στην έννοια της εικονογράφησης και της αφήγησης. Το εργαλείο απαιτεί εγγραφή με το λογαριασμό ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και δέχεται κείμενο και στα ελληνικά.

Πώς μπορούν τα μηνύματα να χρησιμοποιηθούν στην τάξη;

Τα μηνύματα στα κινητά τηλέφωνα, τα γνωστά σε όλους μας sms, έχουν δεχτεί κατά καιρούς επιθέσεις από πολλούς ότι μόνο κακό κάνουν στα παιδιά και σε αυτούς που τα χρησιμοποιούν πολύ. Έχουν κατηγορηθεί για παράδειγμα ότι κάνουν κακό στη γλώσσα και ότι αν χρησιμοποιούνται μέσα στην τάξη αποσπούν τους μαθητές.

Παρά τα αρνητικά συμπεράσματα που βγάζουμε για την χρήση των μηνυμάτων, έρευνες δείχνουν ότι μπορεί να υπάρχουν και θετικές επιπτώσεις αν βρούμε το σωστό τρόπο να τα ενσωματώσουμε στην τάξη. Για παράδειγμα τα μηνύματα μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να γράφουν πιο γρήγορα ή χωρίς να το καταλαβαίνουν, να δίνουν σημασία στη γραμματική και στην ορθογραφία.

Με λίγη φαντασία μπορούν να βρεθούν τρόποι να χρησιμοποιηθούν τα μηνύματα στα πλαίσια ενός μαθήματος. Θα μπορούσαν οι μαθητές να αφηγηθούν μια ιστορία μέσω sms ή να κρατούν γρήγορες σημειώσεις ή ακόμα και να τα χρησιμοποιήσουν σαν παιχνίδι για δημιουργικούς διαγωνισμούς.

Δημιουργώντας "μικρές ταινίες"με το Digital films
Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - alexandranakou@gmail.com

Οι δυνατότητες που μας παρέχει το διαδίκτυο 2ης γενιάς είναι αρκετές με σαφή προσανατολισμό τη δημιουργία περιεχομένου από τους χρήστες. Ειδικά οι μαθητές και οι νεότεροι χρήστες δοκιμάζουν νέες εφαρμογές και εργαλεία που θα τους επιτρέψουν να εκφραστούν δημιουργικά με δικά τους έργα.

Ο ιστοχώρος http://digitalfilms.com/επιτρέπει στον χρήστη να δημιουργήσει μικρές ταινίες κινουμένων σχεδίων επιλέγοντας τη μουσική τους διαλόγους και τους χαρακτήρες. Ουσιαστικά λειτουργεί ως ένας εισαγωγικός ιστοχώρος που θα επιστρέψει στον χρήστη μικρής ή μεγάλης ηλικίας να εξοικειωθεί με τα στάδια δημιουργίας μίας ψηφιακής ιστορίας δημιουργώντας το πρώτο μικρής διάρκειας έργο του. Υπάρχει η δυνατότητα να δει έργα άλλων χρηστών από τα δείγματα ταινιών και βέβαια η δυνατότητα δημιουργίας του δικού του φιλμ και η δημοσίευσή του στο διαδίκτυο ή η αποστολή του μέσω διαδικτύου σε φίλους του χρήστη. Με την εγγραφή του χρήστη μπορεί να επεξεργαστεί το βίντεο, να διαλέξει το σκηνικό αλλά και τους χαρακτήρες και βέβαια να κάνει τις απαραίτητες ρυθμίσεις. Είναι ένα απλό εργαλείο που με βοήθεια και καθοδήγηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί από παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας.

Bookukoo: app ανταλλαγής βιβλίων ελληνικής εμπνεύσεως!
Συνεισφορά: Μαριάνα Πουτακίδου - marpout@gmail.com

Μια ελληνικής εμπνεύσεως και κατασκευής εφαρμογή επιδιώκει να προάγει το διάβασμα και τη ζωντανή επικοινωνία των χρηστών. Πρόκειται για το «Bookukoο» που μετά το «bookcrossing» (που αφήνεις ένα βιβλίο σε έναν δημόσιο χώρο με ένα σημείωμα για τον επόμενο που θα το διαβάσει κ.λπ.) είναι το επόμενο βήμα στην ανταλλαγή βιβλίων.

Πρόκειται για μια πλατφόρμα ανταλλαγής αναγνωσμάτων, που προάγει ταυτόχρονα την εντοπιότητα του βιβλίου, αλλά και την άμεση επαφή των ιδιοκτητών του. Εμπνευστής του app είναι ο Παναγιώτης Κουρέτας απόφοιτος του Τμήματος Μηχανικών Υπολογιστών και Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Πατρών και δεινός αναγνώστης. «Το ξεκίνησα θέλοντας να επιλύσω ένα δικό μου πρόβλημα, που παρουσιάστηκε στον στρατό. Εκεί διάβαζα πολύ και κατάλαβα πως έπρεπε να εφεύρω έναν τρόπο «έξυπνης ανακύκλωσης βιβλίων», για να μπορώ να διαβάζω καινούργια χωρίς να χρειάζεται να τα αγοράζω, αλλά και να χαρίζω τα δικά μου, χωρίς να είμαι ο μόνος».

Η λογική της εφαρμογής δια στόματος του εμπνευστή της: «Πείτε, για παράδειγμα, πως πίνω καφέ στην πλατεία Μαβίλη. Βλέπω μέσω του «Bookukoο» αν υπάρχει κάποιος που να μπορεί να μου προσφέρει ένα βιβλίο εκεί κοντά και έτσι βρισκόμαστε, ζωντανά, και ανταλλάσσουμε απόψεις και… λέξεις – έντυπες, μέσω του βιβλίου που θα μου δώσει, ή προφορικές!»

Πώς μπορούμε να βάλουμε το Twitter στην σχολική κουλτούρα;
Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - erstaiou@media.uoa.gr

Μπορεί πλέον να μην είναι περίεργο ή πρωτότυπο το να χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι τα social media μέσα στην τάξη ή γενικότερα στο σχολείο, αλλά δεν είναι λίγες οι φορές που αισθάνονται απομονωμένοι ή ότι δεν έχουν στήριξη από τους συναδέλφους τους.

Για να μπει ένα κοινωνικό δίκτυο και ιδιαίτερα το Twitter στο σχολικό περιβάλλον χρειάζεται προετοιμασία. Σίγουρα στην αρχή θα χρειαστούν πολλές δοκιμές και θα γίνουν λάθη αλλά θα πρέπει να υποστηρίξει ο ίδιος ο δάσκαλος το κοινωνικό μέσο που προτείνει και να «διαφημίζει» τη χρήση που του κάνει.

Χρήσιμο είναι επίσης να μιλήσουν άνθρωποι που χρησιμοποιούν το Twitter με επιτυχία και κάνουν κάτι πρωτότυπο και καλό ώστε να εμπνεύσουν και τους υπόλοιπους. Η δημιουργία μιας ομάδας ειδικά για το Twitter θα μπορούσε να βοηθήσει καθώς με αυτόν τον τρόπο όλο και περισσότεροι θα αναμειγνύονταν με το νέο μέσο.

Τα παιδία παίζει …με γλώσσες προγραμματισμού!
Συνεισφορά: Μαριάνα Πουτακίδου - marpout@gmail.com
 

Την ανάγκη κάθε παιδί να μάθει τη λογική της γλώσσας προγραμματισμού από μικρή ηλικία εξυπηρετεί η ιδέα της διδακτορικής διατριβής του δρ. Θεοδόση Σαπουνίδη «Cubes Coding» που συμμετείχε στον διαγωνισμό «Open Education Challenge» και επελέγη μεταξύ των εννέα καλύτερων από ένα σύνολο 600 προτάσεων από 77 χώρες!

Παιδιά ηλικίας τριών ετών και άνω έχουν τη δυνατότητα να προγραμματίσουν την κίνηση ενός ρομπότ χρησιμοποιώντας 44 «έξυπνους» κύβους, οι οποίοι αναπαριστούν διάφορες εντολές και παραμέτρους. Διαμορφώνουν με αυτό τον παιγνιώδη τρόπο μια σειρά εντολών -συνδέοντας τους κύβους μεταξύ τους- έτσι ώστε να μπορεί να τεθεί σε κίνηση το ρομπότ, μέσω του ελέγχου τεσσάρων αισθητήρων (φωτός, αφής, μέτρησης απόστασης και ήχου). Η καινοτομία της πρότασης έγκειται στο ότι τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να προγραμματίσουν το ρομπότ χωρίς χρήση υπολογιστή, συνδέοντας μόνο τους «έξυπνους» κύβους.

Η ιδέα «γεννήθηκε» από την ανάγκη να διδαχθεί ο προγραμματισμός σε μικρά παιδιά και να μπορεί ο εκπαιδευτικός να «εισάγει» παρόμοιες έννοιες και πειραματισμούς σε μικρές ηλικίες με χρήση αντικειμένων που προσομοιάζουν στα παιχνίδια τους.

Το Instagram στην τάξη: 10 τρόποι χρήσης
Συνεισφορά: Μαριάνα Πουτακίδου - marpout@gmail.com

Το Instagram είναι ένα εξαιρετικά δημοφιλές κοινωνικό δίκτυο για την κοινή χρήση φωτογραφιών. Αν και η χρήση των social media στην τάξη έχει εκτιναχθεί στα ύψη, με το Twitter και το Facebook να βασιλεύουν ως τα βασικά εργαλεία στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς, παρά τη διαδεδομένη δημοτικότητα του Instagram, λίγοι καθηγητές το χρησιμοποιούν στην τάξη.

Με ένα ιδιωτικό λογαριασμό για την τάξη και με τον δάσκαλο να είναι ο μόνος που θα επιλέγει τους ακόλουθους (followers), λύνονται τα θέματα ασφάλειας της ιδιωτικότητας των μαθητών και έτσι μπορούν οι εκπαιδευτικοί υιοθετήσουν το μέσο στην τάξη με κάποια από τις παρακάτω χρήσεις ή σκεπτόμενοι και άλλες.

Ανεβάστε φωτογραφίες από τις εργασίες των μαθητών σας

Ορίστε τον «μαθητή της εβδομάδας» ο οποίος θα ανεβάσει μια εισαγωγική φωτογραφία του εαυτού του και θα μοιραστεί επιπλέον φωτογραφίες όλη την εβδομάδα με την τάξη

Ανεβάστε φωτογραφίες από εκδρομές και εκδηλώσεις της τάξης σας.

Φανταστείτε πώς ένα ιστορικό πρόσωπο θα χρησιμοποιούσε το Instagram και βάλτε τους μαθητές να δημιουργήσουν μια ροή φωτογραφιών γι’ αυτό κατά τη διάρκεια του χρόνου.

Βάλτε τους μαθητές να φανταστούν πώς ένας ήρωας της λογοτεχνίας θα χρησιμοποιούσε το Instagram.

Οι μαθητές μπορούν να δημοσιεύσουν φωτογραφίες των βιβλίων τους αρέσουν.

Βάλτε τους μαθητές να δημιουργήσουν μία βήμα προς βήμα διαδικασία για ένα project που έχουν αναλάβει, με μια περιγραφή κάθε βήματος στη λεζάντα.

Προκαλέστε τους μαθητές σας να εντοπίσουν και να φωτογραφίσουν συγκεκριμένα πράγματα που βρίσκονται γύρω τους.

Ανεβάστε φωτογραφίες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ερεθίσματα για δημιουργική γραφή.

Τραβήξτε φωτογραφίες της δουλειάς των μαθητών κατά τη διάρκεια του έτους.

Πρακτικά βήματα για τη χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών

Τα ψηφιακά παιχνίδια είναι αναπόσπαστο κομματι μεγάλης μερίδας παιδιών και εφήβων και αυτό τα καθιστά ένα σημαντικό εκπαιδευτικό εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών.

Στο άρθρο του ο Jordan Shapiro αναφέρεται στον τρόπο χρήσης και εισαγωγής στην σχολική αίθουσα των ψηφιακών παιχνιδιών και ουσιαστικά απαριθμεί τις καλές πρακτικές για το πως μποορύν οι εκπαιδευτικοί να τα χρησιμοποιήσουν. Είναι βασικό κάθε εκπαιδευτικός να αξιολογεί και συνειδητοποιεί πλήρως τις διαθεσιμές υλικές πηγές που έχει στη διάθεσή του, είτε πρόκειται για τον προσωπικό του υπολογιστή, είτε πρόκειται για τον εξοπλισμό του σχολείου. Παράλληλα, θα πρέπει ο εκπαιδευτικός να διερευνήσει και να αποφασίσει ποια παιχνίδια θέλει να χρησιμοποιήσει. Υπάρχουν διάφορα ιστολόγια εκπαιδευτικών που προτείνουν παιχνίδια και είναι βασικό να μελετήσει κάποιος και τον τρόπο που άλλοι εκπαιδευτικοί τα χρησιμοποίησαν αλλά και τις δραστηριότητες που πραγματοποίησαν. Τέλος είναι βασικό τα παιχνίδια που επιλέγουν οι εκπαιδευτικοί όσο απλά και αν είναι να έχουν ασχοληθεί με το πως παίζονται και οι ίδιοι αποκτώντας προσωπική εμπειρία και εμπλοκή σε αυτά για την ορθότερη χρήση τους.

Ποια ορολογία πρέπει να γνωρίζουμε για την εκπαιδευτική τεχνολογία;
Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - erstaiou@media.uoa.gr

Όσο περνάει ο καιρός και η τεχνολογία μπαίνει όλο και πιο πολύ στην εκπαιδευτική διαδικασία, παρατηρούμε ότι εμφανίζονται νέοι όροι για τεχνολογίες, δραστηριότητες και διαδικασίες που δυσκολευόμαστε να θυμόμαστε ή δεν καταλαβαίνουμε καν.

Στο σημερινό άρθρο μπορείτε να βρείτε έναν ολοκληρωμένο κατάλογο και ένα infographic με την ορολογία που μπορεί να σας φανεί χρήσιμη σχετικά με την τεχνολογία στην εκπαίδευση. Θα τα βρείτε οργανωμένα αλφαβητικά για μεγαλύτερη ευκολία.

Δημιουργώντας χάρτες

Η σχολική τυπική εκπαίδευση έχει προσαρμοστεί στις προκλήσεις αλλά και στις δυνατότητες της τεχνολογίας. Τα εργαλεία που μπορούν να ενσωματωθούν σε ποικίλα γνωστικά αντικείμενα είναι πολλά και συνεχώς αναπτύσσονται και άλλα.

Η κλασική διδασκαλία όπου ο εκπαιδευτικός αποτελούσε τον κεντρικό πρωταγωνιστή στην παροχή πληροφοριών έχει αλλάξει και έχει ανατραπεί με ζητούμενο πλέον στις μέρες μας οι μαθητές να αναλαμβάνουν αυτό τον ρόλο έτσι ώστε η διαδικασία αυτή να είναι πιο αλληλεπιδραστική. Για τον παραπάνω λόγο τα εργαλεία που προτιμώνται από τους εκπαιδευτικούς είναι τα ανοικτά εργαλεία που επιτρέπουν στους μαθητές να δημιουργούν και να διαχειρίζονται το περιεχόμενό τους. Ένα εργαλείο που συνδυάζει ποικίλα εκπαιδευτικά οφέλη αλλά και ψηφιακές δεξιότητες και χρήση και άλλων κοινωνικών δικτύων είναι το VISITS  . Ο χρήστης έχει τη δυνατότητα να δημιουργήσει αλληλεπιδραστικούς χάρτες όπου μπορεί να ανεβάσει τις φωτογραφίες του από τα μέρη που ταξίδεψε από το Flickr ή να δημιουργήσει την προσωπική του διαδρομή με σχόλια και ιστορίες.

Ζωγραφίζοντας το παιχνίδι σου
Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - alexandranakou@gmail.com

Η σχολική τυπική εκπαίδευση έχει προσαρμοστεί στις προκλήσεις αλλά και στις δυνατότητες της τεχνολογίας. Τα εργαλεία που μπορούν να ενσωματωθούν σε ποικίλα γνωστικά αντικείμενα είναι πολλά και συνεχώς αναπτύσσονται και άλλα.

Η κλασική διδασκαλία όπου ο εκπαιδευτικός αποτελούσε τον κεντρικό πρωταγωνιστή στην παροχή πληροφοριών έχει αλλάξει και έχει ανατραπεί με ζητούμενο πλέον στις μέρες μας οι μαθητές να αναλαμβάνουν αυτό τον ρόλο έτσι ώστε η διαδικασία αυτή να είναι πιο αλληλεπιδραστική. Για τον παραπάνω λόγο τα εργαλεία που προτιμώνται από τους εκπαιδευτικούς είναι τα ανοικτά εργαλεία που επιτρέπουν στους μαθητές να δημιουργούν και να διαχειρίζονται το περιεχόμενό τους. Ένα εργαλείο που συνδυάζει ποικίλα εκπαιδευτικά οφέλη αλλά και ψηφιακές δεξιότητες και χρήση και άλλων κοινωνικών δικτύων είναι το VISITS  . Ο χρήστης έχει τη δυνατότητα να δημιουργήσει αλληλεπιδραστικούς χάρτες όπου μπορεί να ανεβάσει τις φωτογραφίες του από τα μέρη που ταξίδεψε από το Flickr ή να δημιουργήσει την προσωπική του διαδρομή με σχόλια και ιστορίες.

Ιστορίες και γεωγραφία

Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - alexandranakou@gmail.com

Όπως έχει αναφερθεί και στο παρελθόν η αφήγηση και η διαδικασία της ειδικά όταν συνοδεύεται από τη δύναμη της εικόνας έχει αφαρμογή σε πολλά επίπεδα, εκπαίδευσης, δημοσιογραφίας, διαφήμισης αλλά και απλού διαμοιρασμού και κοινοποίηση της ιστορίας του χρήστη.

Στην εποχή μας είναι πολύ εύκολο να βρούμε ένα από τα πολλά εργαλεία που υπάρχουν και να δημιουργήσουμε σταδιακά την ιστορίας μας. Είναι βασικό όμως να υπάρχει αλληλεπίδραση αλλά και αυτή η ιστορία να δημιουργείται μέσα σε μία κοινότητα με ένα κοινό σημείο αναφοράς. Το Odyssey είναι ένα νέο εργαλείο που μπορεί να δημιουργεί ο χρήστης την ιστορία του τουλάχιστον στη δοκιμαστική εφαρμογή του δωρεάν επενεργώντας σε ένα γεωγραφικό σημείο. Έτσι ένας χάρτης μεματρέπεται σε ένα συναμικό πολυμεσικό εργαλείο χωρίς να χρειάζονται ιδιαίτερες γνώσεις από τον χρήστη προκειμένου να δημιουργήσει και να διαμοιραστεί με άλλους χρήστες την ιστορία του.

Πηγή: mathisi20.gr

TEΛΕΥΤΑΙΑ  ΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗ

Το Δ.Σ. της Γ΄ ΕΛΜΕΘ καλεί τους συναδέλφους/σσες που υπηρετούν σε σχολεία της δύναμής της ως μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι του ωρολογίου προγράμματος (απόφαση του 14^ουΣυνεδρίου της ΟΛΜΕ) αλλά και τους συναδέλφους-σες που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα  την

ΠΕΜΠΤΗ 18 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

στην Αίθ. εκδηλώσεων 26^ου- 32^ου Γ/σίου, 23^ουΛυκείου Θεσ/νίκης, Κασσάνδρου 17-19 διαγωνίως πίσω από το ΥΜΑ-Θ (ΔΙΟΙΚΗΤΗΡΙΟ) -είσοδος και από Ολυμπιάδος στις 10.00 π.μ σε

ΕΚΛΟΓΟ-ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ

με θέματα:

Απολογισμός απερχόμενου Δ.Σ. της Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ

 (ο απολογισμός έχει  σταλεί στα e-mail των σχολείων )

Οικονομικός απολογισμός της συνδ. περιόδου 2013-2014

Κριτική πεπραγμένων

Ψηφοφορία για τα πεπραγμένα και τον οικονομικό απολογισμό της συνδικαλιστικής περιόδου 2013-2014

Προτάσεις-Ψηφίσματα

και στη συνέχεια

2.30 μ.μ. –7.30 μ.μ  σε

ΕΚΛΟΓΕΣ:

 Δ.Σ. -ΕΛΕΓΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ,

ΥΠΟΒΟΛΗ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ ΕΩΣ ΤΗΝ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 12 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ ΚΑΙ ΩΡΑ 24:00

Υπενθυμίζουμε πως μέλη της ΕΛΜΕ και υποψήφιοι  μπορούν να είναι συνάδελφοι:

1. Οργανικά τοποθετημένοι και υπηρετούντες.
2. Οργανικά τοποθετημένοι και αποσπασμένοι σε υπηρεσίες του ΥΠΕΠΘ της περιοχής ευθύνης της ΓΕΛΜΕ- Θ.
3. Υπηρετούντες στα σχολεία της περιοχής ευθύνης της Γ ΕΛΜΕ- Θ αποσπασμένοι από άλλο ΠΥΣΔΕ.
4. Αναπληρωτές και ωρομίσθιοι που υπηρετούν σε σχολεία της περιοχής.
5. Εκπαιδευτικοί που ανήκουν οργανικά ή με προσωρινή τοποθέτηση σε σχολικές μονάδες της

Γ ΄ΕΛΜΕ και υπηρετούν σε οποιαδήποτε σχολική μονάδα Α/θμιας Εκπ/σης της περιοχής ευθύνης της Γ ΕΛΜΕ- Θ.

6. Αποσπασμένοι από άλλα ΠΥΣΔΕ εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες Α/θμιας Εκπ/σης  των Δήμων της περιοχής ευθύνης της Γ ΕΛΜΕ- Θ’
7. Εκπαιδευτικοί που ανήκουν σε σχολικές μονάδες της Γ ΄ΕΛΜΕ και βρίσκονται σε διαθεσιμότητα

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ

α) Αστυνομική Ταυτότητα ή Συνδικαλιστικό Βιβλιάριο ή Περίθαλψης

ταυτότητα ή διαβατήριο), Συνδικαλιστικό Βιβλιάριο του νόμου 1264/82 ή Βιβλιάριο Περίθαλψης Δημοσίου - ΙΚΑ για τους αναπληρωτές/τριες – ωρομίσθιους/ες.

β) Ταμειακή τακτοποίηση (ετήσια συνδρομή ΕΛΜΕ-ΟΛΜΕ: 20 Ε για τους μόνιμους/ες-στα 10 Ε για τους ωρομίσθιους/ες και τους αναπληρωτές  5 Eγια τους συναδέλφους που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα.

Σας ενημερώνουμε ότι η ετήσια συνδρομή για τη συνδ. χρονιά 2012-13 καθορίζεται στα 20 ΕΥΡΩ από τα οποία ένα σημαντικό μέρος θα διατεθεί για την ενίσχυση των συναδέλφων πουβρίσκονται σε διαθεσιμότητα και δεν μισθοδοτούνται.

 Για τη συμμετοχή των συναδέλφων στην εκλογική διαδικασία απαιτείται ταμειακή τακτοποίηση στην ΕΛΜΕ.

Το Δ.Σ. καλεί όσους συναδέλφους/σες δεν είναι υποψήφιοι/ες  και επιθυμούν να βοηθήσουν, εκ περιτροπής, στη διεξαγωγή των εκλογών, συμμετέχοντας στις  Εφορευτικές Επιτροπές, να δηλώσουν το όνομά τους στα τηλέφωνα των μελών του ΔΣ η στο μειλ της ΕΛΜΕ  gelmeth3@gmail.com.

Σύμφωνα με το νόμο 1264/82, απαγορεύεται να είναι κανείς μέλος ταυτόχρονα σε 2 ομοιο-επαγγελματικές συνδικαλιστικές οργανώσεις (π.χ. ΕΛΜΕ-ΕΛΤΕΕ). Η απαγόρευση αυτή δεν αφορά, φυσικά, τις επιστημονικές ενώσεις των εκπαιδευτικών.

Οι εκλογές θα διεξαχθούν με βάση τις ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝΤΩΝ που θα στείλουν τα σχολεία και τα αρμόδια Γραφεία.

ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ-ΤΡΙΕΣ ΝΑ ΜΕΡΙΜΝΗΣΟΥΝ ΩΣΤΕ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΟΥΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΟΛΟΙ / ΕΣ ΟΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ / ΣΕΣ  ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΣΤΑΛΟΥΝ ΕΓΚΑΙΡΩΣ ΟΙ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝΤΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥΣ  ΣΤΟ ΜΕΙΛ ΤΗΣ  Γ ΕΛΜΕ.gelmeth3@gmail.com

Η 18 Δεκέμβρη 2014 είναι ημέρα συνδικαλιστικής άδειας

για το ΔΣ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                      Ο Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΣ TΡΑΝΟΣ                  ΓΙΑΝΝΗΣ  ΛΑΘΗΡΑΣ

Γ'ΕΛΜΕΘ                                                                   Θεσσαλονίκη  17-12-2014

Πρ. Κορομηλά 51

gelmeth3@gmail.com

ΣΥΝΕΚ   ΓΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Στις δύσκολες μέρες που ζούμε να υψώσουμε τείχη αντίστασης

Συναδέλφισσα, συνάδελφε,

Όλοι μας βιώνουμε καθημερινά τα αποτελέσματα της πολιτικής των μνημονίων, μίας πολιτικής που επιβλήθηκε από τις Συγκυβερνήσεις και την Τρόικα και ερημώνει τις ζωές μας τέσσερα χρόνια τώρα. Με πρόσχημα την «κρίση χρέους», διέλυσαν κάθε έννοια κοινωνικού κράτους και δημόσιου αγαθού, λεηλάτησαν τη δημόσια περιουσία, ανέτρεψαν όλες τις εργασιακές, μισθολογικές και ασφαλιστικές κατακτήσεις των εργαζομένων, ποδοπάτησαν κάθε δημοκρατική διαδικασία και κοινωνικό δικαίωμα, μετατρέποντας το Σύνταγμα της χώρας σε κουρελόχαρτο.

Η πολιτική αυτή έχει ως κύριο στόχο τη δημιουργία μίας ολοένα και διογκούμενης στρατιάς ανέργων, επιτυγχάνοντας παράλληλα την εργασιακή εξαθλίωση και την υποταγή όσων ακόμη εργάζονται.

Ταυτόχρονα, βγάζουν τη δημόσια περιουσία στο σφυρί, σε αγαστή συνεργασία με τους διεθνείς κερδοσκόπους και τα αδίστακτα κοράκια των ντόπιων και ξένων τραπεζών και επιχειρηματικών ομίλων. Με τη φορολογική καταλήστευση των πολιτών (χαράτσια, ΕΝΦΙΑ κ.ά) προχωρούν και σε γενικευμένη επίθεση ενάντια στην όποια ιδιωτική περιουσία έχει απομείνει σε χέρια μικροϊδιοκτητών.

Η ενορχηστρωμένη επιδρομή ενάντια στα ασθενέστερα κοινωνικά στρώματα, στη νεολαία, στους άνεργους, στους εργαζόμενους, στους συνταξιούχους, οδηγεί στην κατάλυση των στοιχειωδών συνταγματικών δικαιωμάτων και ελευθεριών. Μας στερούν το δικαίωμα πρόσβασης στα δημόσια αγαθά. Η Υγεία, η Παιδεία, η κοινωνική ασφάλιση, παραδίνονται στους ιδιώτες επιχειρηματίες και μετατρέπονται σε εμπορεύματα. Ταυτόχρονα, επιδιδόμενοι σε ένα όργιο βίαιης καταστολής, προσπαθούν να μας τρομοκρατήσουν και να κάμψουν κάθε μορφή αντίστασης.

Εμείς οι εκπαιδευτικοί βιώσαμε τα αποτελέσματα και καθημερινά καταμετρούμε τις πληγές που επέφερε η νεοφιλελεύθερη επέλαση στη Δημόσια Παιδεία:

• Οι δημόσιες δαπάνεςγια την Παιδεία περιορίζονται στο ελάχιστο. Για το 2015 προβλέπεται νέα μείωση στο 2,47% με στόχο - σύμφωνα με το Μεσοπρόθεσμο - μέχρι το 2018 να έχει πέσει κάτω από το 2%!
• Η μονιμότητα των δημοσίων υπαλλήλωνέχει αρθεί. Πρώτα θύματα οι δικοί μας συνάδελφοι της Τεχνικής Εκπαίδευσης που τέθηκαν σε διαθεσιμότητα. Ποιοι θα ακολουθήσουν;
• Καταργήθηκαν οι ΕΠΑΣ και οι πιο περιζήτητοι τομείς των ΕΠΑΛπετώντας 20.000 μαθητές εκτός του Δημόσιου Σχολείου και οδηγώντας τους στην «αγκαλιά» των ιδιωτών.
• Επιβάλλοντας με πρωτοφανή αυταρχισμόκαι με παράκαμψητων Συλλόγων Διδασκόντων την «αξιολόγηση»σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, επιχειρούν να εμπεδώσουν την εργασιακή ανασφάλεια, το κλίμα φόβου και υποταγής, τη διάλυση της συναδελφικής αλληλεγγύης, τη δραστική συρρίκνωσητης Δημόσιας εκπαίδευσης
• Η αύξηση του ωραρίου, οι υποχρεωτικές μετακινήσεις, το νέο Πειθαρχικό Δίκαιο, οι αναγκαστικές υπερωρίες, οι παράλληλες τοποθετήσεις εκπαιδευτικών σε 4 ή 5 απομακρυσμένα μεταξύ τους σχολεία, δημιουργούν συνθήκες αφόρητης πίεσης και παρεμποδίζουν το εκπαιδευτικό έργο.
• Η αβάσταχτη μείωση μισθών και συντάξεων, οι μισθοί πείνας των νέων συναδέλφων, η πλήρης κατάργηση επιδομάτων και δώρων, η συρρίκνωση μέχρις εξαφανίσεως του «εφάπαξ», έχουν οδηγήσει τον κλάδο σε οικονομική εξαθλίωση. Κι όμως, στο νέο μισθολόγιο της Συγκυβέρνησης περιλαμβάνονται κι άλλες μειώσεις μισθών των δημοσίων υπαλλήλων, ενώ ο υπουργός της αναλγησίας καλεί τους αδιόριστους συναδέλφους να εργασθούν «εθελοντικά»αμοιβόμενοι με …μόρια !
• Η δωρεάν ιατρική και φαρμακευτική μας περίθαλψη ανήκει στο παρελθόν.
• Η υποχρηματοδότησητων σχολείων, τα κενάσε εκπαιδευτικούς, τα αλλοπρόσαλλα αναλυτικάπρογράμματα, τα ανεπαρκή σχολικάβιβλία, η κατάργηση των υποστηρικτικώνδομώνκαι  η έλλειψη τεχνικήςυποδομής, παραπέμπουν στην εικόνα εκπαιδευτικού συστήματος τριτοκοσμικής χώρας.
• Το «Νέο» Λύκειοπου αναγγέλθηκε με τυμπανοκρουσίες αποκάλυψε ήδη, από τους πρώτους μήνες της εφαρμογής του, τον έντονα αντιπαιδαγωγικό και ταξικό του χαρακτήρα. Η Τράπεζα Θεμάτωναναπαράγει μία «προκρούστεια» λογική, αδιαφορώντας για τις ιδιαιτερότητες και τις ανάγκες κάθε μαθητή και κάθε σχολικής τάξης. Ισοπεδώνει όνειρα, κλίσεις και ενδιαφέροντα, πετώντας στον Καιάδα όσους δεν χωρούν στα μέτρα της.

Συναδέλφισσα, συνάδελφε,

Η ζωή μας δεν μπορεί να είναι μία καταδίκη στη μιζέρια, η δουλειά μας δεν πρέπει να είναι μία καταδίκη στην υποταγή. Επιλέξαμε να δουλέψουμε στο Δημόσιο Σχολείο με τις αποσκευές μας γεμάτες όνειρα και διάθεση για προσφορά. Το όραμα ενός ενιαίου δωδεκάχρονου Δημόσιου Σχολείου που θα χωρά όλα τα παιδιά, πέρα από ταξικούς φραγμούς, ενός χώρου που θα μεταδίδει Γνώση και Αξίες, και θα διαπλάθει ολοκληρωμένες και ελεύθερες προσωπικότητες, είναι σήμερα ζωντανό περισσότερο από ποτέ.Τώρα που η κρίση βαθαίνει, η φλόγα αυτή πρέπει να διατηρηθεί και να δυναμώσει.

Ο κόσμος της Εκπαίδευσης οφείλει, για άλλη μία φορά, να βρεθεί στην πρώτη γραμμή των κοινωνικών αγώνων για την ανατροπή των σχεδίων τους και του μέλλοντος που μάς ετοιμάζουν. Όμως, για να πάρουν εκδίκηση τα όνειρά μας, χρειάζεται  εμείς οι ίδιοι να πιστέψουμε στις δικές μας δυνάμεις. Σωτήρες και μεσσίες δεν υπάρχουν. Πρέπει να ξεφύγουμε από κάθε λογική ανάθεσης και εν λευκώ εκπροσώπησης. Η στήριξη, η συσπείρωση και η συμμετοχή μας στο πρωτοβάθμιο σωματείο μας, στην ΕΛΜΕ μας, είναι η αναγκαία συνθήκη για την ανάπτυξη ενός κινήματος ανατροπής.

Είναι φανερό ότι αυτή η κυβέρνηση πρέπει να φύγει τώρα, και όποια τη διαδεχθεί, να βρει μπροστά της ένα ισχυρό και ανυποχώρητο συνδικαλιστικό κίνημα στο κρίσιμο πεδίο της Εκπαίδευσης.

Γνωρίζουν τη δύναμή μας και μάς φοβούνται. Γι’ αυτό ετοιμάζονται, την αμέσως επόμενη περίοδο, να χτυπήσουν τα στοιχειώδη συνδικαλιστικά δικαιώματα και να μετατρέψουν τα σωματεία σε συλλόγους-σφραγίδες. Δεν θα τούς αφήσουμε!

Με ΜΑΖΙΚΟ και ΑΝΥΠΟΧΩΡΗΤΟαγώναΑΝΑΤΡΕΠΟΥΜE τις πολιτικές ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ – Ε. Ε. Δ.Ν.Τ. διεκδικώντας:

• Προστασία της Δημόσιας Δωρεάν Παιδείας – υγείας – κοινωνικής ασφάλισης και πρόνοιας.
• ΕΝΙΑΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟ – ΔΩΡΕΑΝ 12χρονο ΣΧΟΛΕΙΟ χωρίς ταξικούς φραγμούς και διακρίσεις.
• Καμιά διαθεσιμότητα – απόλυση εκπαιδευτικού ΔΕΝ γίνεται δεκτή!
• Κανένας εκπαιδευτικός και μαθητής δεν περισσεύει!
• Σταθερή και μόνιμη δουλειά για όλους!
• Να καταργηθεί το θεσμικό πλαίσιο της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας.
• Κατάργηση του αντιεκπαιδευτικού  νόμου  4186 για το «νέο» Λύκειο.
• Υπεράσπιση των μισθών, των συντάξεων και των εργασιακών δικαιωμάτων μας.
• Συνδικαλιστικές ελευθερίες.- Να μην περάσει ο νέος αντισυνδικαλιστικός νόμος

Η ΕΛΜΕ έχει ανάγκη την παρουσία και τη φωνή όλων μας, γιατί τίποτε δε μάς χαρίστηκε, γιατί τίποτε δεν πρέπει να αφήσουμε αμαχητί να χαθεί, γιατί ΤΩΡΑ είναι η στιγμή να σταματήσουμε την καταστροφή, να διεκδικήσουμε τα οράματά μας.

Συναδέλφισσα, συνάδελφε,

Δεν θέλουμε απλώς την ψήφο σου. Θέλουμε την ενεργητική συμμετοχή και τη στήριξή σου στο συλλογικό μας αγώνα.

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ – ΠΑΡΕΜΒΑΙΝΟΥΜΕ – ΣΤΗΡΙΖΟΥΜΕ

Για μια ΕΛΜΕ μαχητική, ενωτική, ριζοσπαστική

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ

ΣΥΝΕΚ

ΣΥΝΕΡΓ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ

για Δ.Σ.

1. Αγγελιδάκης Γιάννης    5ο Εσπ ΕΠΑΛ
2. Αναστασιάδης  Κώστας    4ο Γυμν Πολίχνης
3. Αργυρού Σωτήρης            ΕΠΑΛ Νεάπολης
4. Γωγάκου Σοφία               ΕΠΑΛ Νεάπολης
5. Ζαχαροπούλου Τάνια     1ο Γυμν Συκεών
6. Ιωαννίδου Ανατολή          ΕΠΑΛ Νεάπολης
7. Καμπουρίδης Χρήστος   ΕΠΑΛ Νεάπολης
8. Καζαντζίδου Μαρία         2ο Γυμν Νεάπολης
9. Κουτρουμπάκη Εύη     4ο Γυμν Συκεών
10. Κουτσού Κασσιανή       4ο Γυμν Νεάπολης
11. Μαδεντζόγλου Δημήτρης    3ο Γυμν Πολίχνης
12. Νικολαίδης Δημήτρης     3ο Γυμνάσιο Συκεών
13. Σπανούδης Δημήτρης       12ο ΕΠΑΛ Θεσ
14. Τσιναρέλη Ελένη            3ο Γυμν Πολίχνης
15. Φούσκα Χρύσα              3ο Γυμν Νεάπολης
16. Φωτιάδου Μαρία            3ο Γυμν Πολίχνης

για Ε.Ε

1.Ηλιόπουλος Σαράντης     2ο Λύκ Συκεών

 2.Τρανός Τριαντάφυλλος   ΣΔΕ Νεάπολης   

Σε εκτέλεση των ανωτέρω σχετικών, για την χρηματοδότηση των Σχολικών Επιτροπών, οι οποίες θα καταβάλλουν τις αμοιβές των καθαριστών/καθαριστριών ή συνεργείων καθαρισμού στα σχολεία Α/βάθμιας και Β/Βάθμιας Εκπαίδευσης, που δεν καλύπτονται από το προσωπικό καθαριότητας που υπηρετεί σε οργανικές θέσεις (ΙΔΑΧ), θέτουμε υπόψη σας τα ακόλουθα:

Νέα Ωρολόγια προγράμματα έχουν συνταχθεί για τα Γενικά και Επαγγελματικά λύκεια στα πλαίσια των μεταρρυθμίσεων. Νέα βιβλία θα γραφτούν με βάση τα Αναλυτικά προγράμματα Σπουδών που καταρτίζονται.

Ο Υπουργός Παιδείας, Ανδρέας Λοβέρδος ανέφερε στην Βουλή  τα εξής σχετικά με τις αλλαγές

1) Το σύστημα αξιολόγησης των μαθητών του Λυκείου έχει αλλάξει και έχουν αντιμετωπιστεί οι «βαθμολογικές ανισότητες» μεταξύ μαθημάτων.

2) Μία φορά το χρόνο καθορίζεται ο αριθμός εισακτέων στα ΑΕΙ και αυτό θα γίνεται ένα τουλάχιστον μήνα πριν την υποβολή των Μηχανογραφικών Δελτίων των υποψηφίων. 

3) Από το επόμενο σχολικό έτος, ο αριθμός εισακτέων σε ΑΕΙ και ΤΕΙ καθορίζεται το αργότερο τη 15η Μαρτίου του κάθε έτους.

Αποτελέσματα εκλογών για το ΔΣ της ΕΛΜΕ Κέρκυρας 2014

Δείτε αναλυτικά τα αποτελέσματα των εκλογών της ΕΛΜΕ Κέρκυρας

Αιτήσεις για υποτροφίες καλούνται να καταθέσουν οι νέοι φοιτητές του Ανοικτού Πανεπιστημίου. Συγκεκριμένα όσοι ανήκουν στην κατηγορία Α θα πρέπει να καταθέσουν την αίτησή τους από τις 16 Δεκεμβρίου μέχρι και τις 16 Ιανουαρίου (Σφραγίδα Ταχυδρομείου) ενώ όσοι ανήκουν στην κατηγορία Β το διάστημα από τις 6 Μαρτίου έως και τις 30 Απριλίου.

Οι υποψήφιοι της κατηγορίας Β μπορούν να καταθέσουν αίτηση εάν το όνομά  τους περιλαμβάνεται στον πίνακα αυτών που καλύψουν τις κενές θέσεις της κατηγορίας Α.

Να σημειώσουμε ότι η αίτηση δεν απαλλάσσει τον υποψήφιο από την υποχρέωση του να καταβάλει το ποσό της συμμετοχής στις δαπάνες σπουδών για το ακαδημαϊκό έτος 2015-16. Στην περίπτωση βέβαια που του εγκριθεί μερική ή ολική απαλλαγή από τις δαπάνες αυτές, το ΕΑΠ θα επιστρέψει στο φοιτητή το ανάλογο χρηματικό ποσό.

Όσοι καταθέσουν αίτηση θα μάθουν εάν είναι δικαιούχοι υποτροφίας τέλη Νοεμβρίου του 2015 ενώ τα ονόματα των δικαιούχων θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του ΕΑΠ.

Μερική και ολική απαλλαγή

Το news.gr επικοινώνησε με το Γραφείο Υποτροφιών του ΕΑΠ στο οποίο μας ανέφεραν ότι το αν θα χορηγηθεί ολική ή μερική υποτροφία εξαρτάται από το συνολικό ποσό που διατίθεται και τον αριθμό των υποψηφίων που έχουν τα απαιτούμενα μόρια.

Εάν το ποσό επαρκεί χορηγούνται υποτροφίες ολικής απαλλαγής σε όλους τους αιτούντες ενώ εάν είναι μικρότερο, με φθίνουσα σειρά μορίων, δίνονται ολικές απαλλαγές σε όσους έχουν μεγάλο αριθμό μορίων και όσο πλησιάζουμε προς τη βάση, που πέρσι ήταν 29 μόρια δίνεται μερική απαλλαγή.

Η μερική απαλλαγή μπορεί να φθάνει στο 50% των διδάκτρων ενδέχεται όμως και να είναι μικρότερη από το μισό όπως σημειώθηκε το τρέχον ακαδημαϊκό έτος.
Όπως μας ενημέρωσε το αρμόδιο τμήμα του ΕΑΠ οι υποτροφίες ανακοινώνονται συνολικά για όλους τους φοιτητές νέους και παλιούς και για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος έλαβαν υποτροφία 1.400 άτομα σε σύνολο 3.500 αιτήσεων

Βάση μορίων

Για να έχουν μια εικόνα του αριθμού των μορίων, που αποτέλεσαν τη βάση, για τη χορήγηση υποτροφιών αναφέρουμε ότι τα τρία προηγούμενα ακαδημαϊκά έτη απαιτήθηκαν 29 μόρια.

Μοριοδοτούμενα κριτήρια

Για την ολική ή μερική απαλλαγή από την καταβολή διδάκτρων το ΕΑΠ εξετάζει μια σειρά από κοινωνικοοικονομικά και ακαδημαϊκά κριτήρια που είναι τα ακόλουθα:

Έντυπο χορήγησης υποτροφίας και αποστολή στο ΕΑΠ

Να σημειώσουμε ότι για την αίτηση χορήγησης υποτροφίας οι ενδιαφερόμενοι συμπληρώνουν ειδικό έντυπο (ΕΝΤΥΠΟ 3) το οποίο πρέπει να συνοδεύεται από τα απαραίτητα δικαιολογητικά.

Το έντυπο μαζί με τα δικαιολογητικά θα το στείλουν στη διεύθυνση: ΕΑΠ Γραφείο Υποτροφιών, Πάροδος Αριστοτέλους 18 26335 Πάτρα, με συστημένη επιστολή: Στο εξωτερικό του φακέλου θα πρέπει να αναγράφεται ο χαρακτηρισμός «Αίτηση χορήγησης Υποτροφίας» καθώς επίσης ευδιάκριτα μια σειρά στοιχείων.

Υποχρεωτικά Δικαιολογητικά

Για να δουν οι ενδιαφερόμενοι τα απαιτούμενα έγγραφα από τα οποία πρέπει να συνοδεύεται η αίτησή τους θα πρέπει να επισκεφτούν την ιστοσελίδα του ΕΑΠ.

Καλόγηρος Βασίλειος

news.gr

Προς αποκατάσταση της αλήθειας σε Δελτίο Τύπου της ΕΛΜΕ Κ-Ι

Τη Δευτέρα 15/12/2014, πραγματοποιήθηκε, στα γραφεία του ΣΥΡΙΖΑ στη Βουλή, συνάντηση μεταξύ εμού και αντιπροσωπείας μαζικών φορέων και μαθητών από την Κεφαλονιά.

Προς αποκατάσταση της αλήθειας θα ήθελα να σας πληροφορήσω τα εξής :

Αφού άκουσα με προσοχή τα αιτήματα της αντιπροσωπείας, ενημέρωσα ότι και η Βουλευτής μας, κ. Αφροδίτη Θεοπεφτάτου, προώθησε και στήριξε μία σειρά από νομοθετικές διατάξεις με τις οποίες πήραν βαθιές ανάσες οι κάτοικοι της Κεφαλονιάς που πλήγησαν από τους περσινούς σεισμούς.

Μεταξύ των άλλων  ο ΣΥΡΙΖΑ, στην Ολομέλεια της Βουλής, στήριξε και το αίτημα για ευνοϊκή  μεταχείριση των μαθητών που θα συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2014.

Θεώρησα δίκαια τα αιτήματά τους για τη βελτίωση των υποδομών και ιδιαίτερα όσων σχετίζονται με τις σχολικές αίθουσες και τις συνθήκες κάτω από τις οποίες γίνονται τα μαθήματα στoυς ηλεκτρονικούς υπολογιστές.

Σε υπόδειξή τους ότι θα μπορούσαν να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα των υποδομών, αξιοποιώντας χρήματα που θα προέρχονταν από το ΕΣΠΑ, τους είπα ότι δε γνωρίζω εάν στο νέο ΕΣΠΑ προβλέπονται χρηματοδοτήσεις για τέτοια έργα και ότι μετά και τις περικοπές και των Δημοσίων Επενδύσεων η κατάσταση είναι πολύ δύσκολη.

Όσον αφορά στο αίτημά τους για παράταση για άλλα δύο χρόνια της ευνοϊκής μεταχείρισης των αποφοίτων των Λυκείων στις πανελλήνιες εξετάσεις, τους επεσήμανα ότι ελλείψεις καθηγητών, αιθουσών και ανεπαρκής διδασκαλία πολλών μαθημάτων, παρατηρούνται σε πάρα πολλές περιοχές και σχολεία της Ελλάδας και ως εκ τούτου αυτός δεν είναι επαρκής λόγος για να συνεχιστεί η ευνοϊκή αντιμετώπιση των αποφοίτων της Κεφαλονιάς , για άλλα δύο χρόνια. Τόνισα όμως ότι αυτό είναι προσωπική μου άποψη και ότι θα διαβιβάσω το αίτημά τους στα αρμόδια όργανα του ΣΥΡΙΖΑ και στο Τμήμα Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ για να το εξετάσουν.

Άρα τα όσα αναγράφονται στο δελτίο τύπου της ΕΛΜΕ Κ-Ι και αφορούν εμένα και κατ’ επέκταση το ΣΥΡΙΖΑ, δεν έχουν καμία σχέση με αυτά που συζητήθηκαν στη συνάντηση.

Τελειώνοντας θέλω να πιστεύω ότι αυτό δεν έγινε σκόπιμα.

Απόστολος Αλεξόπουλος

Βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Β΄ Αθήνας

ΕΚΛΟΓΕΣ ΕΛΜΕ ΠΕΙΡΑΙΑ

Επί συνόλου 964 ψηφοδελτίων ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΠΕΙΡΑΙΑ

Άκυρα 20
Έγγυρα 944

Έλαβαν ΑΣΕ (προσκείμενη στο ΚΚΕ ) 327 ψήφους και 3 έδρες
ΣΥΝΕΚ (προσκείμενη στο Σύριζα ) 217 ψήφους και 2 έδρες
ΕΑΑ (Αρ Παρέμβαση+Αγ Κινήσεις) 216 ψήφους και 2 έδρες
ΔΑΚΕ (προσκείμενη στη ΝΔ) 139 ψήφους και 2 έδρες
ΠΕΚ (προσκείμενη στο Πασοκ) 45 ψήφους και καμία έδρα

και για τα πεπραγμένα του προηγούμενου ΔΣ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΠΕΙΡΑΙΑ
619 ΝΑΙ και 289 ΟΧΙ με 55 Άκυρα/Λευκά

Μοίρασμα της ανεργίας για ΙΝΕΔΙΒΙΜ και Υπουργείο Παιδείας

Έναν πολύ πρωτότυπο τρόπο βρήκαν το ΙΝΕΔΙΒΙΜ και το Υπουργείο Παιδείας προκειμένου να μοιράσουν την ανεργία. Βαφτίζοντας «εργαζόμενους» όσους και όσες απασχολούνται για λίγες ώρες την εβδομάδα, αποφάσισαν και υποχρεώνουν τους εκπαιδευτικούς να υπογράφουν δήλωση σύμφωνα με την οποία «δεν απασχολούνται σε άλλο πρόγραμμα του ΙΝΕΔΙΒΙΜ». Βάσει της δήλωσης αυτής, εκπαιδευτικοί οι οποίοι απασχολούνται με 4 ώρες εβδομαδιαίως δεν μπορούν να αναλάβουν άλλο τμήμα εκπαίδευσης ενηλίκων στο ΙΝΕΔΙΒΙΜ. Από πότε οι 4 ώρες/εβδομάδα και το χαρτζιλίκι των 200 ευρώ ανά μήνα θεωρείται μισθός ικανός να συντηρήσει έναν άνθρωπο; Από πότε οι 4 ώρες/εβδομάδα βαφτίστηκαν πλήρης απασχόληση σύμφωνα με την οποία αυτός ο εκπαιδευτικός δεν μπορεί να αναλάβει άλλο τμήμα εκπαίδευσης ενηλίκων;

Πραγματικά, πολύ πρωτότυπος ο τρόπος για την μείωση των ποσοστών ανεργίας. Στα ερωτήματα εκπαιδευτικών προς το ΙΝΕΔΙΒΙΜ, η απάντηση που πήραμε αναφέρει ανάμεσα σε άλλα:

Για να μπορέσει ένας εκπαιδευτής να πληρωθεί στα ΙΕΚ με Τίτλο Κτήσης (ΑΕΔ) θα πρέπει να έχει 25 ένσημα από άλλη απασχόληση».

Οι εκπαιδευτικοί που κυνηγούν ώρες δεξιά και αριστερά κάνοντας αιτήσεις παντού θα βρεθούν άλλη μια φορά «άνεργοι» και «παράνομοι» κατά αυτούς ή θα αρνηθούν να διδάξουν για ένα αντικείμενο που έχουν δικαίωμα σύμφωνα με την μοριοδότησή τους επειδή το ΙΝΕΔΙΒΙΜ δεν μπορεί να ασφαλίσει όλους τους εργαζόμενους τους με τον ίδιο τρόπο; Ποιος τελικά είναι ο παράνομος;

Το ζήτημα δε θα προέκυπτε φυσικά, αν το ΙΝΕΔΙΒΙΜ, όπως και όλοι οι σχετικοί φορείς ασφάλιζαν τους εργαζόμενους/ες με ΙΚΑ και δεν κατέφευγαν στη λύση της ΑΕΔ ή ακόμη χειρότερα στο μπλοκάκι.

Ζητούμε άμεση λύση!

Ζητάμε να ασφαλιζόμαστε σε όλα τα προγράμματα του ΙΝΕΔΙΒΙΜ με ΙΚΑ, ανεξάρτητα από τις ώρες απασχόλησης.

                             Ε.Ε.Ε.Δ/Ξ.Γ. Ένωση Εκπαιδευτικών της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας

Αποτελέσματα εκλογής αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο (Κ.Υ.Σ.Π.Ε.)

Δείτε αναλυτικά σε μορφή pdf το έγγραφο του υπουργείου Παιδείας